共研 共享 共成长

作者:李娜来源:温州市第十二中学点击数: 发布时间:2021年01月20日【字体:

   为了践行“真实学习”的教学理念,进一步落实温州市教学新常规,聚焦初中英语听说教学研究,发挥互联网+教研优势,2020年11月20日下午在温州市教育教学研究院附属教育集团学院路分校教学楼八楼小会议室举行了鹿城区八年级听说教学研讨会暨互联网+同步教研活动。全区八年级英语教师,集团校全体英语教师,泰顺六中和上戍中学的英语教师参加了此次活动。

  第一节课由温州市第十二中学的项冰慧老师上八上Module11 Unit1的听说课。项老师以收到一封生日邀请函并为Betty挑选生日礼物为导入,课堂在轻松愉快的交谈氛围中开始了。学生在老师的引导下,参与课堂的热情高涨,纷纷举手分享自己的观点。在对学生的回答作出评价与反馈中,项老师潜移默化地给学生们渗透了送礼物的礼仪。课堂最后的活动环节中,项老师设计中国学生向德国学生介绍中国的传统习俗,任务真实有效,体现了让学生把中国传统文化传播到全世界的英语教学理念。

   第二节课由温州实验中学的叶柔熠老师上的课外材料的听说课Thats the way I like it!叶老师从日常生活话题为导入,再到讨论图片中教授新单词,环环相扣,听力问题的难度层层递进,思维层次要求也越来越高。在学生讨论环节中,叶老师也是紧扣情感教学目标不仅训练了英语口语同时对学生的德育做了渗透,在处理与父母的关系时要show love, be patient 和 understand. 最后,叶老师设计了一个家庭中真实存在的矛盾让学生进行角色扮演,运用本堂课的教学内容来检测本堂课的教学成果。

  接着是互联网+结对学校的教研问题互动交流时间。首先上戍中学老师对两节课做了点评。她表示两位上课老师的基本功非常扎实,口语流利,课堂中都有情感渗透,上课老师文本解读独特,能激发学生的兴趣,同时任务的设置都非常接近学生实际生活,听完两节课后感觉受益匪浅。但同时提出,这两节课可能对像上戍中学这样的薄弱学校来讲可能难度过大。之后,上戍老师对本次教学过程中提出了两个问题,希望能相互探讨。第一,听前环节设计需要主要那些细节。第二,如何让合作学习更加有效。针对这两个问题,温州市名师杨凡虹老师做了详细解答。关于第一个问题,杨凡虹老师表示要注意生词的处理,老师们需要对生词进行分析,有层次地处理生词,而不是一味地把所有生词都在听前处理完,这是教学策略更是学习策略。同时要注意新知识的呈现,在导入部分时就可以把核心词汇句型渗透给学生,以达到以旧带新的教学目的。

   紧接着来自温州市第四中学的周晓丹老师对两节课做了点评,并给在座的老师做了《有意义的听说教学任务》的讲座。周老师指出备课要先备教学目标,根据目标一步一步完成阶段任务,以达到最终目标。最后,周老师对第二堂课进行了同课异构,让在座老师大开眼界,对听说课有了新的认识。

   最后,鹿城区英语教研员陈俊杰老师给此次活动做了总结。陈老师对两节听说课作了高度评价,同时他提出听说课就是要“听得懂,抓得住,说得出。”要让学生学以致用,对解决实际生活问题有帮助。最后陈老师强调,上好听说课要抓住两点:首先,对文本解读要有深度和广度,这决定了听说课的广度和深度。其次,要注意话轮间的逻辑性,这对听说课有着重要的意义。

  互联网+课堂让多校间实现了教学共研,资源共享,信息互通,差异互补,以求共同成长。


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